тва ми е любимата теория за слушане на некой родители, как децата им били много стресрани и претоварени - и когато ги видиш тези деца не правят нищо абсолютно - цъкат си телефоните или таблетите по цял ден, получават всичко на готово дори дето се вика обеда не си топлят сами и посредствено само мрънкат, че всичко им е тежко. еми бъдещето за такива е само едно и те си го знаят.

Пълни тъпотии. Стига с тези пари, не всичко опира до тях!

Оценката е равносилна на заплатата. Затормозяването в училище е начин да подготвиш ученика за тормоза в университета (няма сериозен университет в света, където студентите да не са затормозени). Изобщо училището и университета, освен със знания, трябва да подготвят учениците за живота, където качеството на работата/знанията се оценява с размера на заплатата. Където сроковете затормозяват работещите, а изискванията за качество/знания винаги растат. Ако при Вас работата е различна, сигурно сте държавен или общински служител

Имаше една напълно безсмислена матура и не по български, а само по литература, която предтсавляваше поголовно преписване на една тема по литература предварително шаблонно развита според идиотските комунистически пропагандни догми. 99% от децата излизаха умствено оскатени от оная система. Днепното ни битие е в много голяма степен резултата на оная калкпава не само образователна система.

Преди да изпратите децата си в училище положете известни усилия да ги възпитате. Няма как да се налеят знания, създадат умения у арогатни игноранти, незачитащи труда у усилията на другите, неуважаващи учителите си и научени на еснафщина още от прохождането си. Сега повече ги интересува не кой повече знае, а кой е с по-скъпи маратонки, на кой телевизора му е с повече инчове, на кой баща му кара по-мощен джип и ли може да върши повече неща безнаказано.

Вие сериозно ли очаквате за 200 - 300Е на месец някой качествено и всеотдайно да ви учи децата на нещо?! Как изобщо още има учители!

20 години експерименти със системата и какво очаквате? То хубаво да взаимстваме от чужди успешни модели, ама дали са приложими към нашата действителност? И що ли ми се струва, че ще искате нещо, дето ще е в интерес само на вашето съсловие? Почти никой не говори за нивото на учителите, а това е част от проблема. За никой не е тайна, че педагогика в близкото минало завършваха хора, които общо взето на ставаха за друго. И сега е така. В комбинация с безобразните и многобройни учебници картинката става ясна. Децата не учели - глупави били, родителите били незаинтересовани и какви ли не още теории сме чували. Но за мен няма логика днешните деца да са с по-скромни възможности от мама и тате.

Никога не е имало сериозни въспираши проблеми с признаването на български дипломи в чужбина. 99% от реализираните навън български учени.преподаватели трябваше да прекарат много години специализации, особенио ако нямат докоторска степен оттам, но дори и тогава. не си въибразявайте, че образоиванието в България някога си било много по-добро. Имаше затворени граници и изолация. Дори една Гърция от онова време произведе повече световно известни учени, икономисти банкери....

Стига с тая математика! Това се приема в България за някаква свръхнаука, все едно всички ще ги правим софтуерни инженери. Може да не те бива по математика, но да си добър по география, биология, история... Двойките по БЕЛ са много по-притеснителни от тези по математика, защото всеки трябва да е грамотен, да владее на прилично ниво официалния език на страната и да умее да се изразява писмено без грешки. Да не мислите, че в чужбина всички завършват училище с пълен отличен? Трябва да се спре с това изкуствено присаждане на модели. Моделите работят за съответните държави, защото те сами са ги разработили спрямо своите условия, манталитет и т.н.

За твое сведение между 1992 и 1998 над 20 000 българи заминаха да учат с пълни стипендии в университети в САЩ и Великобритания. Те бяха резултат от оплюваното от теб средно образование. За същия период над 1000 българи са получили от САЩ т.нар. виза за гении и в момента работят във фирми като Оракъл, Аутодеск, АйБиЕм, преподават в МИТ.

От много планини от знания в главата ви, чак не се разбира какво искате да кажете. Тъкмо това е примера - неграмотни родители знаят как и какво да учат децата им. И ако може ама никак да не се затруднят, милите.

Глупости- азиатски, финландски модел. Върнете нашата система от 70-те години. Извадете първо детските книжки с приказки и илюстрации от онова време, чрез които се възпитаваха и занимаваха децата още преди училище.Чудесни разказвачи, близки до детето илюстрации. Сега - неподходящ стил, трябва да им преразказваш съдържанието със свои думи, картинките от прехвалени художници, не ми се поглеждат. Извадете и преиздайте старите буквари , читанки и другите първи учебници.. Нека по тях да учат децата, пък да видим какъв ще е резултата. Махнете по 3-4-5 издания от различни автори на учебниците по всеки предмет, оставете просто един вариант на учебника, по който да учат децата на еднаква възраст, във всяко населено място, независимо от преценката на местния учител.Иначе става пълна каша. И потресаващо лоши резултати. Пък и учителите да преминават периодично курсове/семинари за усъвършенстване. А "свободните" университети ? Бълват девалвирани кадри с купени дипломи, без познания. Нататък се вижда какво става. И още много други...Тези, които получават заплати да помислят за това. Добрият модел на образование е българският . Старият български модел с който са се изучили обикновени но стойностни хора, световно известни архитекти и инженери, лекари. И всеки от нас знаеше историята на България, познаваше произведенията на класиците, до сега помни и рецитира стихове от нашите български поети . Стига с експериментите.

КАКЪВ МАТЕМАТИК-УЧИТЕЛ Е АЛЕКСАНДРОВ, ЗА ДА БЪДЕ "СЪВЕТНИК" НА ТОВА НЕКАДЪРНО ЧУДОВИЩЕ КУНЕВА! КОЙ СЪТВОРИ ТАЗИ ПРОКОБА КУНЕВА ДА Е МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО?! И ДВАМАТА ДА СИ ПОДАДЪТ ОСТАВКАТА ВЕДНАГА! НАЙ-МАЛКО 150 ЧИНОВНИЦИ ОТ МОН ТРЯБВА ДА ИЗЧЕЗНАТ ВЕДНАГА ОТ ТАМ! НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА ЕТКСПЕРТИ ОТ УЧИТЕЛИ И ДИРЕКТОРИ НА У-ЩА, С 15-20 ГОДИШЕН СТАЖ! КОЙ ПЕНСИОНИРА ИНСПЕКТОРА ПО МАТЕМАТИКА - РАЙКОВ И НАЗНАЧИ МИРИЗЛИВАТА, "ДИРЕКТОР" НА ФР.ГИМНАЗИЯ /9-ТО У-ЩЕ СОФИЯ- МАЛИНСКА/ - БОЙКО БОРИСОВ!?БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ Е В БЪРЗ РАЗПАД! НИЩО НЕ МОЖЕ ДА ГО СПАСИ! КОЙ НАЗНАЧИ ЗА МИНИСТЪР СЕРГЕЙ ИГНАТОВ И ДНЕС ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА В БГ ИМАТ ХИЛЯДИ "ПРОФЕСОРИ" И "ДОЦЕНТИ", КОИТО НЯМАТ НИЩО ОБЩО С ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА? КОИ ТИЧАТ И ВИКАТ ЗА ГОЛЕМИ ЗАПЛАТИ НА УЧИТЕЛИТЕ, А ДВОЙКИТЕ В УЧИЛИЩЕ РАСТЪТ...? МОЖЕ ДА СИ ХУБАВО МОМИЧЕ ИЛИ МЛАДА ГОСПОЖА, ДА СЕ СЪБУЖДАШ В ЛЕГЛАТА НА ТОЗИ ИЛИ ОНЗИ "ИЗБРАН"..., ДА НЕ СИ ВЛИЗЪЛА НА УРОК В УЧИЛИШЕН КЛАС, НО ДА СИ ЗАМ. МИНИСТЪР И ДА ПИШЕШ ЗАКОНИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО... НИЩО НЕ ЗНАЕТЕ, БЪЛГАРИ, КАКВО НИКАКВО ОБРАЗОВАНИЕ ИМАТЕ В МОМЕНТА В БЪЛГАРИЯ! ВЕЧЕ МИРИШЕ, СМЪРДИ НА ГНИЕНЕ... ЕДИНСТВЕНОТО, С КОЕТО СЕ СЛАВЕШЕ БЪЛГАРИЯ В МИНАЛОТО /ПРЕДИ 30-40 ГОДИНИ/ БЕШЕ ОБРАЗОВАНИЕТО, ДНЕС ТОВА Е БЛАТО!

Очаквам да! Защото живеем в България, не в Швейцария. И моята заплата не е тая, която искам, но не я върша през пръсти с оправданието, че не съм оценена. А и учителството ТРЯБВАШЕ да бъде призвание. Освен това не са ви 200-300 Е /предполагам евро сте имали предвид/ заплатите.

Не съм нито държавен нито общински служител и знам какво е да бъдеш затормозен в университета и да гониш срокове в работа. Именно за това говоря, че оценяването затормозява малките ученици и не трябва да бъде стимул - поне на тази възраст. Не само образователната система се нуждае от ремонтиране, а целият свят.

Чудно как, с толкова калпаво преподаване на математика и физика, имахме всяка година шампиони на международните олимпиади по тези предмети!

Браво, госпожо! Респект!

Я ме уведоми моля то точно по-каква програма са получили стипендии, и колко кодини на запад са прекарали ПРЕДИ да се реализират там където казваш. Тези хора вече са били в много голяма степен пколувани от Американската или западноевропекста системи, не българската. Да не говорим колко лесно се заминаваше тогава, поради интеграционните усилия на запада към страни от третия свят като нас.

ЧЕРТЕЖ - нарисуван триъгълник РАЗСЪЖДЕНИЯ - видимо от чертежа, фигурата има три страни и три ъгли ОЦЕНКА - 3

И в МОН, като в техномаркет, избора е между Nokia и Samsung.

Другото, което трябва да се промени, е това благоговеене пред учещите и завършилите в чужбина. Може едва да е изкласил в селския университет в Германия, но щом е там, значи е голяма работа. Едва ли в Унгария, Словения, Словакия така бият чела пред завършилите университети на средно ниво в Дания, Холандия и т.н. Нито пък всички учиници и студенти във Финландия и Азия са отличници. Това трябва да се разбере от министерството и от обществото. Преследването на оценка на всяка цена се нарича бележкарство.

И децата от онова време върнете, кото кой не слушпака, айде в трудово-възпитателното или интерната, както му викаха. не

Стига с това затормозяване. Сега затормозяването ли ще издигаме в култ? В края на краищата българската образователна система трябва да произвежда не алчни психясали кариеристи, а пълноценни физически и психически млади хора, адекватни на реалностите. П.С. Извинявайте за въпроса вие колко деца сте отгледали и възпитали със затормозяване? Сигурна съм, че няма да ми отговорите.

И Марсиански модел да внесете, работата е изтървана, както казваше дядо ми. Проблема е много по-дълбок и включва и домашното възпитание, за което всички просто забравят. Сега не може не само на своите деца да отсъдиш, а да не говорим за чуждите. Всички подскачат, нарушили им правата. Не, нарушен им е мързела на който са научени още в къщи. Сърдите се или не, но с труд става всичко, не става само с ядене.

не е така. аз завърших в търновския и се нагледах на простащина и баи ганювци - в чужбина е по-добре.

Явно не сте се сблъсквала с резултат от НБУ, УНСС, хранителновкусовия в Пловдив и още някои традиционно незатормозяващи. Плачевна картинка. А това са хора, които трябва да вършат работа и да добавят стойност към някакакъв продукт. Неграмотни, с високи претенции без никакво покритие. В същото време пенсионери на по 65-68 продължават да работят по 14-16 часа на ден, учат чужд език и се учат да работят с нови софтуерни продукти.

И в МОН, като в техномаркет, избора е между Nokia и Samsung.

Чрез индивидуална и отборна работа, която нямаше нишо обшо с образователната система. Поне 50% от завършилите средно образование през 80те бяха функционално или напълно неграмотни, самоче нямаше кой и как да ви го каже. Особено провинцията, малцинствените групи..

На кого му е нужна математиката? На някой да му се е налагало да решава задачи по геометрия в практиката? Или да решава системи уравнения? Математиката трябва да се намали и да се въведат часове за разясняване на истината за комунизма. Също и трябва да си изучава Георги Марков. Тези неща са важни, за да научат малките за ужасите на този човеконенавистен строй, за тази черна диктатура, за жестоката бедност крайния недоимък тогава

Абсолютно си прав. Още не можем да надмогнем провинциализма си. В университетите в чужбина се влиза без изпит, просто има квоти за чуждестранни студенти, които трябва да се запълнят, а образованието си е бизнес навсякъде какво да се лъжем. Много от българите не завършват в чужбина никакви университети, а т. нар висши училища, нещо като нашите полувисши институти навремето, което в никакъв случай не е университет.

Магурата. По официален курс 1$ трябваше да струва 1 лев. По реален се продаваше за 3. Така и с "качественото" соц-образование.

Средното бълваше работническа интелигнеция и целта на образованието беше безпрекословно подчинение и благоговение пред партийните функционери и семействата им.

Две деца. А Вие колко? Нищо не издигам в култ. Ще ни обясните ли какви са днешните реалности, към които трябва да са адекватни децата? Ама сериозно, моля!

ами ходи в търновския - доцент ме изпреварваше на опашката за кафе с нагла мутра - щом е доцент мисли има право да прережда без извинение - такова възпитание ли искаш? и това е само 1/100 от което съм видял.

първо математиката е супер наука ама това няма значение в случая. никой не кара никого да завършва с отличие - просто обществото е определеило, кои са минималните изисквания за всеки завършващ. Основният проблем е, че завършващите не могат да покрият минимилания критерий за получаване на диплом и изкарват двойки. Колко трудно е да проумеете това? За софтуерен инженер много математика не се иска между другото ама тва е друга тема.

Ако това вземе да се изучава, не след дълго младото поколение ще върне "член 1" в Конституцията :)

Сигурно е имало реформи, но не са ни довели до лоши резултати мисля. А сега - виждаме всички.

Че какво му на африканския модел, който се прилага в момента, че да го сменяме с афганистански или финландски ;) направо да махат трудните предмети от програма и готово, има математика-има проблем, няма математика-няма проблем

ето такива тапири като тебе са рака, който разяжда образователните състими, ма не само в бг, ами и на други места по Света.

тебе явно дори и старото време не е успяло да те научи как и къде се използва Й и къде И с ударение... всяко време е пълно със своята пропаганда - или твърдиш, че сегашното образование няма пропаганда? това което остава вечно е науката - математика, химия, физика както и изкуството - литература, музика, изящно....всичко друго е променливо.

От моята паралелка само - осем човека заминаха веднага след дипломиране през 1992. От съседната - още шест. Общо за випуска - 22 от 150. Заминаха на по 18-19 години, след като се срещнаха ТУК В БЪЛГАРИЯ с представители на американски университети. Каква реализация на 18 години? Въпросът е в качеството на подготовката. Нали сега коментираме средното образование, а не висшето?

Познавам програмисти които се чувстват много добре и имат когато и колкото си искат работа - един час работа като програмист - двадесет долара!И на пазара на труда има глад за такива специалисти. Други въпроси?

А сега как е? Статиите в медиите са с правописни грешки. Прокурорските постановления са с правописни грешки. Договорите, подготвени от завършили юристи са с правописни грешки.

По-добре да учиш 10 неща, но да ги научиш перфектно и за цял живот, отколкото да учиш 100 неща и да не научиш нито едно!

Чета кометарите и се чудя.. абе хора слезте на земята. Защо им е на да учат математика и български... Трябва да се наблегне на предмети, които имат преспектива в България и са достъпни. Стралба с пистолет, шофиране с 250, също и музика, на български с ориенталски ритми, за да може да се излиза на концерти в чужбина. Аман от глупаци. ПРОМЯНА Е НУЖНА ВЕДНАГА. Иначе се харчат пари за образование, което не води до реализация.

Модел за нашето образование е РАПОНСКИ.

Щом ти харесва в чужбина стой си там, всеки е свободен да се реализира там където желае. Знам, че много "българи" мечтаят България да не съществува, да бъда заличена като държава и не пропускат случай да дадат гласност на мечтите си. Аз не се пиша голям патриот, но се надявам България поне да оцелее. И това е нещо в днешната смутна епоха. Пожелавам на всички българи успех, където и да се намират.

Оставете я тая математика, защо не се въведе гражданско образование, като по белия свят? Да се изучават правата, ролята на институциите, политическите модели? Това нашите няма да го направят, как ще допуснат те кратуните в бостана да разберат, че имат права? Правата ту са само за царя тиква и приближените му.

Това се нарича адекватно образование. Така и децата ще си остават в България, понеже никой няма да има шанс за западен университет, а не както сега да ми напускат страната половината.

ако искаш дъщеря ти да я опъват асистенти, доценти и професори, както и заможни чички, които живееха в общежитията да търсят момичета - прати я в търновския.