Коментари - Четвъртокласниците с най-слаб успех по математика | Днес.dir.bg

За какво подобрение и усвояване на учебен материал говорим. Отчитат проценти в правописа. А каква е работата на началните учители,освен да научат децата на основни неще ив БЕЛ и по матем.Само дето голям процент от тези учители са некадърни и незаинтересувани. Учебниците са написани непонятно. Прдграмите никой не ги мисли да са подходящи за съответната възраст. И дали някой ще ми отговори,защо деца,които имат капацитет трябва да се изучават и образоват сред гаменчета. Та тези от министерството - вземете се огледайте.Кой учи децата ,и малки и големи и на какво ги учи.

Образованието в България е насочено към зубрене и папагалско възпроизвеждане на ненужна информация, в математиката се изисква логическо мислене. Така, че тези резултати не учудват никого освен просветното министерство.

И категорично не вярвам, че усвояването на учебния материал се подобрява. По- скоро цялата система и организация на изпитите набра известен опит и се нагласи как да показва по- добри резултати

Поставям под съмнение самата обективност на изпитите заради организацията им. Колкото до математиката, не съм сигурна, че децата в училище се учат на истинска математика, така че да я разберат като езика на природата. Абстрактното нахвърляне на сметки в учебниците точно никак не може да събуди интереса и точно нищо не говори на едно дете в тази възраст. Правят ми впечатление регионите с нисък успех. За североизточните- има обяснение. Но за Монтана....не разбирам

Поставям под съмнение самата обективност на изпитите заради организацията им. Колкото до математиката, не съм сигурна, че децата в училище се учат на истинска математика, така че да я разберат като езикът на природата. Абстрактното нахвърляне на сметки в учебниците точно никак не може да събуди интереса и точно нищо не говори на едно дете в тази възраст. Правят ми впечатление регионите с нисък успех. За североизточните- има обяснение. Но за Монтана....не разбирам

Математиката е езика, на който ни говори природата. Щом не знаят математика, ще се сринат и по природни науки. Това се доказва от две неща: - най-добри - при възпроизвеждане на знания, демек - зубрене; най-лоши - при разбирането на процеси и явления, демек - смисъла на обучението. - по математика - най-добри в аритметиката, където в 1-4 клас се назубрят правила; най-зле - в геометрията, с която се възбужда математическото мислене у децата. И още: най-добри в "гражданското образование", по-зле - по история, която е основата, смисъла и обяснението на фактите от гражданското образование. Обобщено: произвеждат се зубрачи, но категорично не и мислещи, оценяващи и критични хора. И се хващам на бас, че процентите за пълния член са лъжа.

По математика ще си останат зле. Учебниците са ужасни, материалът е представен по най-идиотският начин. В условията на задачите няма последователност и логика. Материалът се преподава на Юруш, децата немогат да го проумеят, а за неграмотните учители да не говорим. В учебнкиа по математика за 3-ти клас има грешки. и т.н........

Отново и отново се потвърждава фактът, че училището подготвя зубъри, а не мислещи хора.

Нека тосподата учители,работещи в началния етап на основното образование, се замислям много сериозно върху показаните от учениците резултати.Досега отчитахме,че малките ученици се справят много добре с математиката и природните науки,но това не е било така!

Това се отнася и за седмокласниците.Какво може да се очаква от учениците когато учители стават само тези , които не са ги приели никъде да учат- най-големите слабаци и повечето момичета със съмнително поведение / Това е истината за съжаление/......!

Математиката е сила на умните хора,а не на послушковците.За това демокрацията мрази точните науки,и то не само за 4 клас. Много "по-полезни" са пожарникари,журналисти и телевизионери,охранители, икономистите /но по какво?/, юристите /но по какво?/ и всякакви други измислени дипломи.Убедете се сами!

СЕГА СЪМ ПЕНСИОНЕР И ЕДНАТА, ОТ ТРИТЕ МИ ВИСШИ СПЕЦИАЛНОСТИ Е МАТЕМАТИКА/ПРОИЗВОДСТВЕН И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОФИЛ/. КОГАТО УЧЕХ В ЧЕТВЪРТИ КЛАС НАД 3/4 БЯХА ДОБРИ, МНОГО ДОБРИ И ОТЛИЧНИЦИ ПО МАТЕМАТИКА. ПОЧТИ ВСИЧКИ ЗАВЪРШИХА ВИСШИ ОБАЗОВАНИЯ. ТЕЖИ МИ КОГАТО ЧЕТА ТАЗИ СТАТИЯ!

Тук има закодирана една лоша, но и една добра новина. В 4-ти клас все още има цигани и турци. Които не само че не разбират какво им с еговори, те не са наясно въобще за коя Мария става дума. В повечето български семейства родителите се занимават с децата си. До 4-ти клас във всички случаи. И те имат убийствени резултаи в сравнение с циганетата, което допълнително ги демотивира. Математикате е нещо, което няма как да се назубри - иска разбиране и определен начин на мислене. И там резултатите са доста обективни. Така че циганизацията на България вече започа да дава отражение. интерсно ще бъде колко от завършилите 4-ти клас ще завършат 8-ми клас и колко 12-ти. Тогава вече ще могат да се направят категорични изводи. които след 10-ина години ще бъдат страшни.

"75,79% от четвъртокласниците правилно са започнали изреченията с главна буква" - представяте ли си колко е напреднала реформата в правилната посока?! Как чиновниците си измислят работа и статистически слабоумия?! За държавата Циганория това вероятно е огромен успех - в края на 4 клас да започваш изречението с главна буква... А маститите чиновници знаят ли на колко места учителите са казали всичко на учениците си, защото това е оценяване на тяхната работа и от това им зависят мижавите заплати? Тази статистика къде е?

"задачите за възпроизвеждане на знания" това да не е същото, на което му се казваше "преписване" едно време?