Коментари - Разликите между PISA и TIMSS сочат ясно къде се "чупи" училищното образование | Днес.dir.bg

От години се знае, че идиотската програма в пети и шести клас е проблема. Ама кво от това .... От там учениците трупат дефицити и в осми клас идват деца, които не могат да направят елементарни аритметични сметки. И от там всичко заминава на кино. Дълги години в МОН колеше и бесеше дебелата тъпа крава от Пловдив, за която беше най-важно да бъде снимана. Сега пък една скумрия от Гугъл, която е завършила мениджмънт, но си няма хал хабер от математика, да не говорим за физика. Първа теорема на българското образУвание по математика - броят на СТЕМ центровете в българските училища е обратно пропорционален на знанията на учениците. Кой разбрал - разбрал ...

Трябва да има елитни училища, за които по-талантливите да се борят да влязат. За плебса - каквото остане. С тая уравниловка ще се съсипе и малкото добро сред плявата

Материалът в горните класове е огромен и ненужен. Дисциплина и уважение към училищната институция отсъстват. Докато не върнат най - елементарна оценка за поведение(да не отсъстват, пият, дрогират, бият, обиждат) без която да не може да се диоломират,нищо няма да се оправи. Трябва да има и глоба от 1000 лв за родителите при всяко такова провинение. Не може шайка простаци да си поощряват децата да бъдат боклуци.

Ами направете реално проучване: 1. колко от 15 -18 годишните се напиват на кирка, друсат се, проституират, имат изкуствени джуки и цици; 2. колко от учителите на 15-18 годишните не им пука за преподавания материал, за сметка частни уроци, които дават, комисионни от издателства, туристически агенции, ресторантьори и т.н. И ще разберете защо се е скъсала връзката. Ама не щете, щото от реални проучвания файда няма. Далаверата е в тези, поръчвани и финансирани по проекти. Че там е "Куче влачи, диря няма". Особено когато резултатите са такива, каквито са поръчани от този, който плаща.

"Нещо се случва в прогимназиалния етап между пети и седми клас...резултатите на българските ученици спадат...Потенциалните обяснения са много - от свръх академичния материал, през преминаването към друга структура на образователния процес до неподходящо изграждане на учебните програми и недостатъчен хорариум, а така също и големи разлики във въздействието на семейната среда и ресурси. Именно на този етап обаче неимоверно се засилва и неравенството между водещите учебни заведения и останалите - докато лидерите запазват високото си ниво, слабите училища изостават с всяка изминала година." Дъра-бъра! 1. Колкото ПО-ГОЛЕМИ са учениците, толкова ПОВЕЧЕ СПАДА РЕСПЕКТЪТ към УЧИТЕЛИТЕ; 2. ПАРИТЕ СЛЕДВАТ УЧЕНИКА; 3. Учениците са с ПО-ГОЛЕМИ ПРАВА от учителите; 4. ЕВРО-АТЛАНТИЧЕСКИТЕ ценности - в ПРОГРАМИТЕ на учебниците и ОБУЧЕНИЕТО на учениците, ИЗМЕСТВАТ знанията, старанието и дисциплината; 5. На учителите е ЗАБРАНЕНО ДА ПИШАТ ДВОЙКИ; 6. Студенти преминават в по-горна година с НЕВЗЕТИ ИЗПИТИ; 7. Местата за ПРИЕМ на СТУДЕНТИ са ПОВЕЧЕ от ЗАВЪРШВАЩИТЕ средно образование... ... Отказахме се от ХУБАВОТО/ РАБОТЕЩОТО и възприехме ЛОШОТО/ ЗАГНИВАЩОТО от Запада.

НЕ УЧАТ, НАВРЕМЕТО ПО РУСКАТА СИСТЕМА СЕ УЧЕШЕ ЯКО, ЗАТОВА СТАНАХМЕ ХОРА. СЕГА ВСИЧКО СЕ СЛУЧВА БЪРЗО, НЯМАТ ТЪРПЕНИЕ ЗА УЧЕНЕ. АЗ СЪМ УЧИЛА МАТЕМАТИКА И ПОМНЯ, ЧЕ С ДНИ НЕ СЪМ ИЗЛИЗАЛА, ЗА ДА УЧА. СЕГА ГО НЯМА ТОВА ТЪРПЕНИЕ.

Проблемът е в липсата на култура на учене. Като цяло у нас се счита, че единствено училището е отговорно за образованието. Т.е. в повечето семейства/родители не участват в този процес. "Чупенето" идва и с това, че на въпросната възраст децата почват да разбират много неща. Например, че родителите гледат проформа иле въобще не се интерсуват от това, какво става в училище. Че чалгата и алкохола са "куул", понеже се пие масово и редовно вкъщи. Осевн това, отвсякъде ти се тикат простовати бабаити и шашкъни на най-виски постове в държавата, а училите и образовани са "просто К", "молци", "мишки" и др. измисльотини на недоучилия плебс. Същата работа като с футбола: таланти из детските школи и след година-две пълни лузери и убитаци. Откъдето и да гледаме, проблемът си е чисто от културно естество.

Снимката е илюстрация на лафа "чеше се дето не го сърби", а именно това, което се случва, като не си си научил урока.

Това се знае отдавна, предполагам никого не изненадва. Щом се налага по основните предмети да се взимат частни уроци, това също е сигнал. Дали във Филандия, Норвегия, Франция и др. имат математически гимназии и вземат частни уроци _ съмнявам се! Не е нормално професионалните гимназии да подготвят еколози, фризьор, пекари, лозари, шивачи, строителство и др. това са бързо усвояме професии, всяка една може да се усвои за месец. Да не би в баничарниците да са завършили за пекар? А в същото време на трудовия пазар има недостиг на елетротехници, монтьори, заварчици, електрончици, КИП, стругари и др. Държавата харчи доста средства да обучи всеки един ученик в дадена специалност, едва 10-% после работят по тази специалност. И накрая ще дам един пример за САЩ там няма професионална подготовка в училищата, нито езикови и математически гимназии. Всички излизат еднакви, обучението става най-често срещу заплащане в учлища, като времетраенето е ежду 3м. до 2г. Друг вариянт е да подпишеш договор с армията за 3г. и получаваш професия и излизаш доста добре обучен.

Няма достатъчно конкуренция между училищата, трябва да се въведе образователна такса за да може да има конкуренция - по предпочитаните училища да получат по-добро финансиране. Разбира се, учебниците и програмите нямат нищо общо. Даже следва да се въведат и повече часове по полове, инстанбулската конвенция следва да се учи, правата на жените, свободата на избор и прочее Освен това помня математиката никак не ми беше лесна навремето, прекарвал съм часове в обити, нерядко ниуспешни в опити да реша задача от някой сборник, днешните деца математиката я имат за стихотворение - никакви затруднения , така че днес нивото е много по-високо от предишното

Проблемът е наливането на изключително много материал след четвърти клас и децата не могат да наваксат качествено без допълнителни занимания.

Дясното образование отпреди. През социализма то беше дясно. Уважаваха се силните и се подкрепяха изключително. Сега е ляво. Уважават се слабаците и се забавя обучението на силните за подпомагане на слабаците. Нас ни трябват силни и изучили. Които не учи в бъдеще ще е маса хомогенна.