МОН умува да премахне част от материала по математика от учебниците
Нашата учебна година е най-къса, каза просветнит министър, който държи училището да започва на 7 септември
Обратно в новинатаКоментари - МОН умува да премахне част от материала по математика от учебниците | Днес.dir.bg
Коментари
Поредното важно решение, което взимаме с аргумента: "ми щото всички така правят". Аман!
Можем да махнем част от материала по почти всеки предмет. Но вместо математика може спокойно да се въведе 1 път седмично решаване на логически задачи - Судоку, Какуру, ребуси, мозайки, задачи с кибритени клечки и още тонове примери. Някога имаше един сборник "Математически фолклор". Страхотен е, с изключително интересни задачи, несвързани със сметкаджийството в часовете по математика.
Дано го направи В 6 клас е прекалено много_дроби,десетични,степенуване лица обеми, питагорова теорема --И НИКАКВО ВРЕМЕ ЗА ЗАПОМТЯНЕ
Най добре затварайте всички училища и да се забие един кол с табела с надпис тук вече е америка. То и без друго народът е умрял тотално.
Да премахне целия мат'рял по математика, както и българския език! Да учат децата инглиш, не че ще го научат, ама... На властта не и трябват умни гласоподаватели, а само гласоподаватели!
Достатъчно е да останат събиране и изваждане! Трябва да се равняваме по "големия брат" оттатък локвата! Важно е ЗАДНИКЪТ да е дебел!
А какво ви пречи да оставите учебника само с кориците?
А може ли като начало да върнем оставането в начален етап от образование? Бутаме деца, които не могат да четат, до 4ти клас. После изведнъж що в 5ти не може да се справи. Делегираните бюджети са огромно зло за българската образователна система.
В продължение на 16 години съм бил хоноруван асистент в технически университети и то в най-иновативните специалности в областта на електрониката.Във фирмата,в която работех като техн.директор решихме да вземем няколко момчета на изпитателен срок от 6 месеца.Попитах преподавателят им,кои би ми препоръчал ,той посочи няколко имена,които се покриваха в голяма степен с моите наблюдения.Взехме ги ,но реших да проверя ,за какво може да разчитаме на тях и направих малко тестче.Взех им телефоните,зададох им няколко въпроса,по които да мислят колективно и излязох от стаята.Когато се върнах ,реших в разговор да им видя познанията.Попитах ги дали знаят уравненията на Максуел,много важни в нашата специалност-последва загадъчно мълчание и разни спомени,далеч от реалността.Реших нещо по-елементарно като последователно и паралелно свързване на R,L,C при променлив ток,ама и там никой нищо конкретно не се знаеше,пробвах нещо с четириполюсници,но и там никой,да на говоря за единична и делта функции или преобразувани на Фурие, и каква информация им носи. Слизах все по -надолу към материала от гимназията ,но и там само откъслечни познания.Пълно отчаяние ме обхвана ,но иначе завършили в елитен ТУ,бакалавърско ниво и каращи за магистърска степен.Бях потресен,реших,че трябва когато има възможност, поне по два часа ,основни неща да им вкарам в главите,но имаше проблем,че те и в математиката не бяха добре. А сега вече ще е още по-лошо.
В моята работа съм попадала на такива, които не знаят българската азбука - един не можа да се сети как се пише ръкописна главна буква Д, а вместо "с" пишеше "s". Виждала съм и циганче, което много красиво пишеше с български букви, ама ... фонетично - каквото чува, това пише (като "глъва", "ркъвици" и пр.) - възхитих се на усилията и успеха на учителката му до четвърти клас (защото за истинска грамотност трябва и книжки да си чел).
Завършил съм средното си образование преди много ,ама много години в една от най-елитните столични ,гимназии,която и до сега се смята за такава.Завърших я с отличен успех 5,55,но другарката Иванова ме изпрати на матура по български език.Явих се и както винаги останах верен на себе си,на писмен добър 4, на устен отличен 6.На изпроводяк другарката Иванова ми каза,с изненада ,че не мога да пиша,както говоря,ама такъв е живота.След това направи коментар,че както ще кандидатствувам с физика и математика ,това няма да окаже голямо значение.Много съм благодарен на всички мои учителки,както се казва бяха строги,но справедливи.Същото казва и съпругата ми,но тя е завършила друга също елитна гимназия с 6.00.Отлична математичка,с грамотите И от различни олимпиади по физика и математика,както,и с моите от същите дисциплини можехме да покрием 9-10м2 площ
поредната корупционна дейност !!! за това Българиа е на това дереже !!! вместо да се дават повече пари на хората ще искат да пишат нови учебници и да карат децата да стоиат в училищата и да си губат времето и да си харчат парите по лафките !! математиката изобщо трябва да е забранена а учениците да играят образователни игри и да спортуват както в цивилизованиа свиат !!!
Трябва да се учи повече история защото там е истината. Математиката трябва да се учи само колкото да познаваш цифрите и да използваш калкулатор. Всичко останало са глупости. Кой на днешно време ще ти смята на ум като има калкулатори. И какво изобщо ще смяташ. Като отидеш в магазина се плаща с карта. Само допираш и всичко си върви.
Всички науки развиват логично мислене и интелект.Учебното съдържание по всички учебни предмети трябва да се олекоти в основното образование.да има повече часове за упражнения и творческа дейност.В среден курс учениците сами да избират коя наука да учат по-задълбочено.да има повече школи,кръжоци,консултации по учебните предмети и да не са налага тази корупция с частните уроци.
Да има само по един учебник за предмет. Да се върнат учебниците по математика, написани от академик Никола Обрешков.
Точно така - трябват ни все по-прости. Максимум като наш Кирчо да акъл да го докарват. Повече не.
Да връщат старите учебници по математика. Новите са ужасни, с много измишльотини и без частни уроци не се оправят отличниците дори. И българският трябва да се разтовари от сложната граматика в одновното училище. Не могат да се изразяват, а само граматически разбори на сложни изречения - ужас.
Да се върне смятането със сметала в училище. Много са се изнежили децата с тези телефони-мелефони.... Като им падне батерията, не могат да съберат 2 числа на ум.
Вече и деца не останаха, можете да премахнете направо цялото образование.
много плюят по социализма , но в тези времена всяко следващо поколение излизаше от училище по-образовано от предишното. В новите демократични времена е точно обратното.
намалете и английския , че не се търпи вече с този примитивен език.
Английският ще научат, българският и математиката няма, без частни уроци. Печатарско-учебникарската мафия към МОН е произвела тонове учебници, а сме на последно място - не само в Европа.
английския днес е език дето така или иначе трябва да се учи и не само но трябва да се учи и още един - френски, немски, руски или китайски по избор
Но да не е за сметка на основните предмите - математика, физика, химия и биология. Литературата няма да я коментирам, това не може да е учебен предмет.
Ако ще намалявате , намалете литературата И без това ролята и в съвременното общество клони към нула. Истината е , че светът се променя бързо , навлизат нови средства за комуникация и литературата отдавна изгуби значението си - да формира желания от управляващите мироглед.
Не става дума за намаляване на математиката, а за намаляване на глупостите в учебниците, дето ги добавиха в последно време. Матаматиката е консервативна наука, могат спокойно да върнат всички добри стари учебници, по които се учеше без частни уроци.
Напред към общо затъпяване. Ами махнете предмета въобще, най-добре.
Кое от училище ви е най- полезно?
Математиката и езиците, но учебниците издадени в последните години са ужасни. Раздути, пълни с новоизмислени дефиниции, съкращения, дори операнди са вкарали, които не са международно признати. Математиката в основната образователна степен не се е променила с "демокрацията", учебниците са станали най-малко 10 пъти по-тежки като килограми и обем.
стереометрията, тригонометрията, Закона на Нютон, диференциалните уравнения, смятането в сферични координати и като инженер по електроника също и системите диференциални уравнения за пресмятане на линейни вериги. Айде векторните полета с уравненията на Максуел наистина идват теоретизиране
Това вече е по-нагоре. И там вече трябва да се претегли какво трябва да усвоят, разберат, но ще ги смятат компютрите. Но това че в 7ми клас трябва да ходиш на частни уроци за да си вземеш НВО-то, говори за качеството на учебниците. Килограмите учебници и учебни помагала в основната образователна степен не водят до знания. Сегашните учебници водят до прегърбване, печалби за писачи, печатари и издатели, и частни уроци.
То народът е толкова малоумен и неграмотен, че вече е все тая. Иначе нямаше да изберат такива толупи. Искахте промяна, и бойко не ви бе достатъчно добър, сега ще си броите стотинките по бензиностанциите и супермаркетите, а през зимата даже няма да има кво да ядете.
Защо само да се намалява материала по математика? За да не се разстройват деца и родители, по добре да се направи по желателно изучаване на отделни елементи. Или да се забрани изучаването наматематика. Колкото по посредствени абитуриенти, толкова по добре. Прост народ - слаба държава.
Спокойно може да си остане чистата аритметика, такава каквато беше и каквато е по света - без цветенца, пчелички, мушички, изписване с думи на числа, разпарчадисване на уроците по събиране, изваждане, умножение и деление. Насъчинявали са и аритметични оператори и съкращения, дето не са международно приети. Аман от писачи и печаталри - печалбари.
Продължаваме Простотията в действие... даже Баце Боце мутрата от банкя не е правил чак ткива мизерии в образованието...
Занимавал съм се с научна и преподавателска дейност в България, САЩ и северна Европа, занимавал съм се конкретно с образователните програми, равнището им на сложност, обема на знания и тяхната полза и дълготрайност за учениците за периоди от 5 до 10 години след завършване. Фактите са следните: българчетата са със знания, които надвишават няколко пъти тези на децата в САЩ и северна Европа, и около 15% от наученото остава в главите на българчетата дори 10 години след завършване. При децата в САЩ и северна Европа процента също е около 15, но от много по малък материал и затова те знаят доста по-малко. Установено е научно и безспорно, че една от основните причини, България да има развит ИТ сектор, много по-голям спрямо броя на населението е точно отличните програми по математика, физика и химия. Статистиките, които по-някога се показват, че българчетата били на 12-то място в Европа в 10% по-ниски резултати от първите, според "международно оценяване" са лъжа, това е така защото това "международно оценяване" е всъщност много близко до външното оценяване на държавите в северна Европа, и е пригодено за тяхната структура. Ако обаче северно европейски или сверено американски ученици трябва да се подложат на изпит по математика близък българското външно оценяване, то техните резултати са близки до 0, този опит е правен, но няма да го видите публикуван. Не съм политически настроен, но това което се прави в момента е брутален, нагъл и варварски опит да се отнеме по най-грозния начин възможността за знания на българските деца от едни много лоши и много продажни хора. Тази тема е много по-важна от темите за горивата и цената на хляба дори и е крайно време за протести и изгонването на този "министър" и неговите кукловоди от България.
Тия идиоти още ли се опитват да копаят дъното на образованието? Не им ли стига, че за 30 години от едно от най-добрите в света го превърнаха в едно от най-слабите?
А, бе, какво точно ще орежеш от математиката, бе? То има 10 теореми и 20 правила, всичко се събира на 5 страници (останалото са задачи)! Орежете 3/4 от учебниците по история, и без това са пълни с патриотарски измислици, махнете тъпотиите по география (кого го е еня в коя държава има залежи на боксит), оставете цялата химия и 2/3 от физиката и биологията за ниво университет и изчистете изцяло останалата плява и шарлатании като пеене, трудово възпитание, рисуване, физическо, психология, социология. Намалете товара на децата с 2/3, оставете езиците, математиката, физиката и само онова, което да им е нужно за кандидатстване в университет, и ще имате отлични резултати. И не, мнението на ония горгони от министерството, които смятат, че основна цел на образователната система е да пази от безработица орди от подобни на тях вещици, не трябва да се взима предвид по никакъв начин!
2022-05-22 14:29:27 Пич, (нерегистриран) нема страшно, нема да стигнеш. Там, хората щракнат с пръси и изкарат 5 000 $, така че тях не ги мисли, по-добре мисли себе си. ------- АМА Е ТОТАЛЕН ДЕБИЛ, ВСИКИТЕ "ПАРИ" ДЕТО ГИ Е ИЗКАРАЛ, ОТИВАТ ЗА "КРЕДИТА" Е НАКАРЯ НА МЕСЕЦА - НУЛА ...А ПРЕЗ ВСИЧКОТО ТОВА ВРЕМЕ - ЖИВЕЕ Е В ДЪРВЕНИ КЪЩИ !
Изрод! Този диверсант наясно ли е защо учебната година е по-дълга в другите държави и, че там реално учебните часове за деня са 4?
A, дано, ама надали има някой с мозък в това министерство. С тия безумни учебни планове МОН съсипа няколко поколения българи. Докато хората на Запад в училище се учат да презентират, да дискутират, да мислят, тука зубриш теореми и аксиоми като роб и излизаш от училище тотално стресиран, смачкан и неконкурентоспособен (с много малко изключения) на световния трудов пазар.
Абе, който има заложби да се научи да презентира и мисли, няма проблеми с математиката. И обратно. Нека бъдем честни и обективни.
Колкото по-малко математика, толкова по-глупава и управляема нация! Погледнете ги Хамериканците...! Изобщо не искам да ги стигаме!!!
И какво им е на американците? В момента ползваш техният Интернет, процесори и браузъри за да напишеш този коментар. Нещо не се връзва с умните източни народи, което нищо не са създали.
Техния друг път. Яко азиатци и източно европейци са им мозъците на тия тулупи със най-скапаната образователна система.
2022-05-22 13:54:32 И защо математика? (нерегистриран) Математическото разсъждение се използва в уроците по математика, както следва: в Япония --- в 53% от всички посещавани уроци, в Германия --- в 20% от уроците и в САЩ --- 0%." Към това ли трябва да се стремим? ------- НА СЕГАШНАТА СИСТЕМА В КОЯТО ИМА ДАДЕНИ 3-4 ОТГОВОРА И ТРЯБВА ДА ПОСОЧИШ ВЕРНИЯ! ТОВА ВОЗИ ДО ЛИПСА НА РАЗСЪЖДЕНИЕ! ЕДНО ВРЕМЕ НЕ БЯХА ИЗВЕСТНИ ОТГОВОРИТЕ ... ЗАДАЧАТА БЕШЕ С "ОТВОРЕН КРАЙ" И ТИ САМ ТРЯБВА ДА ПОЛУЧИШ ОТГОВОРА ... ЗАДАЧИТЕ И ВЪПРОСИ ОТ "ЗАТВОРЕН ТИП" ФОРМИРАТ - ТЪПАЦИ...ТЕ НЕ МИСЛЯТ, НЕ РАЗСЪЖДАВАТ ЗА ДА СТИГНАТ САМИ ДО ОТГОВОРА, А "ТЪРСИ" ВЕРНИЯТ ОТГОВОР ИЗМЕЖДУ ДАДЕНИТЕ! ТОТАЛНО ГРЕШНА ЮДЕО-МАСОНСКА ССИТЕМА ПО ОПРОСТАЧВАНЕ НА МАТРЯЛА ! БИО-РОБОТИ!
Направо МОН фа вземе американските учебници и върхът на математиката да е решаване на линейно уравнение с едно неизвестно. Тогава амбициозният министър ще вдигне нивото на българското образование.
Трябва да предвидят повече часове за упражнения. Там е основният проблем. Часовете за упражнения са много малко, препускат по материала като коне. Децата просто не успяват да научат и затвърдят знанията. Учителите нямат време текущо да контролират как се усвоява материала, понеже взимат все нови теми. Ако някой разбрал - добре, ако не - да е разбрал . Такова е отношението към учениците
Много сте назад тука. В щатите вече обявиха правилата в математиката и физиката за расистки (ако някой мисли, че се шегувам - уви, не!).
Принципно приветствам идеята - децата така и така не се справят масово, по-добре да учат по-малко, но с повече упражнения. Обаче да разрешат на МГ-тата да учат по отделна програма, защото за едно умно дете с усет към математиката материалът съвсем не е непосилен и ако го орежат ще му попречат после при кандидатстване и следване. Може да се разрешат и математически паралелки - от 5-6 класа да има един или два (по желание) със засилено изучаване.
Ама колкото по малко знаят бъдещите ученици ,толкова по-добре. Все по широко се отваря прозореца на Овертон.Целта е колкото ,по -малко стаят бъдещите поколения ,толкова по-добре,знанията им трябва да са елементарни и първични.Трябва да забравят ,ако знаят нещо и да слушат само и единствено гласа на еврогейският,юдомасонски ,североатлантически ,неолиберализъм.Трябва да забравят,кой са ,от къде са ,да забравят такива излишни неща ,като Родина,чест,достойнство или както е казал поета:::"Да забравя край свой роден, бащина си мила стряха и тез, що в мен дух свободен, дух за борба завещаха! Да забравя род свой беден, гробът бащин, плачът майчин, - тез, що залъкът наеден грабят с благороден начин, - грабят от народът гладен, граби подъл чорбаджия, за злато търговец жаден и поп с божа литургия! Всичко трябва да бъде сведено до първични инстинкти,ядене,размножавани и възпроизвеждане,на бъдещи такива като родителите си .Знанието е запазено само за елита.Днес ще се махне някакъв материал,утре друг,важното е да може да чете и да слуша чалга ,този триумф на новата култура.Всичко това се постига с малки, системни стъпки към пълното опростачване
Най-сигурния признак за опростяването и затъпяването на една нация е прамахването на материал или преместването му за по-горни курсове!
Abe, kure, nodorasyl akademi`e, Denkow, typ si be,
Най-добре премахнете изобщо училищата! За какво са ви, само харчат пари. А народа трябва да е прост и неграмотен, за да можете да го манипулирате и освен за прислуга на еврогейовете да не става за нищо друго. И без това принизихте българското образование и от едно от най-добрите го направихте на едно от най-слабите!!!
Внучка в пети клас и съм запозната с техните учебници и учебна програма. Министърът е абсолютно прав .Висок академичен стил,неразбираем за тази възраст .Вземете само учебника по Литература ,в частта му митология,,произход на света,хаоса .Повечето засегнати теми са философски и поднесени по абсолютно неразбираем начин .Математиката не е толкова сложна,но куб и паралелепипед може да се учат в щети клас.
Точно математиката, която развива логическото мислене, въобще нито трябва да се премахва, нито пък да се отлага нейното учене за по-горен курс. Много пъти чувам, за какво щели били да ползват косинуси или лимеси в реалния живот. Тук не става дума за реална среща в живота, а за среща с концепциите, които стоят зад понятията.
Та затова всичките ни деца излизат от училище фукционално неграмотни, викаш? Защото косинусите и лимесите са идеалния начин да научиш някого на "логическо мислене"? Накрая от много "логическо мислене" с настоящите наблъскание с баласт учебни програми се получават функционално неграмотни зомбита. В живота с логика се решават твърде малко въпроси.
Да, програмите са наблъскани с баласт. Но това наблъскване се състои в учене на малоумни и ненужни дисциплини, а не от количеството материал по важните предмети (езици, математика, Б Х Г И).
А, така ли било, те другите дисциплини били виновни, а не претоварените учебни програми. Я кажи кои дисциплини са "малоумни и ненужни" в едно общообразователно училище?
В живота с проста логика се решават ВСИЧКИ въпроси, но това явно не важи за вас и реакцията ви по този въпрос е напълно логична.
Материала по математика се е увеличил значително от 1989? Глупости на търкалета. Училищният материал по математика всъщност се е намалил. Как е възможно преди да е нямало проблем, и на практика имахме едно от най-добрите образования по математика. Има много хора които са учили по старата система, нито са се побъркали, нито са откачили. Истината е че доброто образование по математика учи хората как да мислят, и няма да им се хванат на манипулациите. Ярък пример е пишман премиера ни. Ако този човек беше изкарал един стандартен курс по математика у нас, щеше наистина да придобие тези качества за аргументирано мислене и причинно-следствена връзка. Ние сега искаме да стигнем Харвард? На там ли се стремим? Ето много показателна справка от изследвания на образователни системи от 1998: *Математическото разсъждение се използва в уроците по математика, както следва: в Япония --- в 53% от всички посещавани уроци, в Германия --- в 20% от уроците и в САЩ --- 0%." Към това ли трябва да се стремим?
Я кажи във Финландия и Норвегия, където са едни от най-високообразованите, колко от "математическото разсъждение" се използва? Там дори нямат часове по начина, по който в останалия свят са образователните системи, а пък са на върха на образователната верига. Интересно, а? Ще вземеш да речеш, че в живота "математичското разсъждение" и "логическото мислене" имали по-малко значение от неща като функционалната грамотност, уменията да се самообучаваш, и уменията да прилагаш тези познания, с които разполагаш, а?
Това за Финландия е един мит. Данните които цитирах са от TIMSS, което е (беше) световно изследване на традиционните образователни системи. Финландия не участва вече в това, и резултатите и не бяха цвете. Финландия се води топ по друго проучване, така нареченото PISA. Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) е международно проучване, стартирано от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) през 1997 г. и администрирано за първи път през 2000 г. Това че финландски ученици демонстрират постижение как могат да търсят по интернет, и комбинират данни, изобщо не означава че имат някакви фундаментални познания в природните науки. Ще подготвяме децата за бизнеса, или ще ги образоваме? Сравнението с Бойко Борисов е неуместно, трябва да погледнем постиженията на онази образователна система която имахме, и всички олимпийци с които се гордеехме. Ще стигнем ли до това да закрием математическите си гимназии като настоява ЕС?
А, ясно, ти си от онези разбирачи, за които данни от световнопризнати организации са "мит", понеже не съвпадат с личните им мнения. Ами ок - като са мит, виж ги къде са финландците с техните "митични" образователни програми, и виж ги къде са българите с университетите, в които вече буквално пускат и с двойка, че излизащите от гимназиите ученици едвам успяват да си напишат името без да сбъркат. На въпроса дали ще "подготвяме децата за бизнеса, или ще ги образоваме", даже няма да се опитвам да отговарям,защото явно според теб "образование" е един куп статични познания, които нямат реално приложение в живота - това е все едно на човек, който се гласи да бъде примерно авиоинженер, да го "образоваш" със стабилни познания по земеделия. ЕС никога не е настоявала да си закриваме математическите гимназии, а Бойко Борисов дори нямам представа откъде успя да го измислиш в цялата ти тирада.
Аз съм от випуск 1984 на ФМИ на Софийският Университет, в момента съм Професор по Математика в страна в ЕС. Да оставим мен настрана, но от този випуск има сигурно над 10 професора по математика които работят в Америка и Европа, и вероятно в други страни. Не виждам как в сегашната ситуация ще се произведат успешни випуски. Такива да правят бизнес да, но наука? Статични познания са това което демонстрира Финландия, и имат проблем с университетското образования. Математиката не е фактологична наука, и това че някой е научил или намерил няколко формули, не го прави образован. Такова образование е само репродуктивно, казано иначе самовъзпроизвеждащо, и не водещо до нищо ново. Това е удобно за бизнеса, но с това прогрес не се прави.
Аз не разбрах, всички трябва да учат за професори по математика ли? Щат-не щат да стават това? И как така при сегашната прехвалена от теб образователна система, децата са масово функционални неграмотници? И отгоре на какво се смяташ за по-компетентен от световнопризнати институции, занимаващи се с точно тази материя, по която ти се пишеш разбирач? И откъде го изкопа Бойко Борисов, господин "професор"?
Явно ти си продукт на новата образователна система от "научни" експерти. Прочети репликата "Тогава да оставим децата като предишния премиер с една книжка". Видно е че визира Бойко Борисов и това се противопоставя на метафората ми за образованието в Харвард. Борисов не е претендирал с образованието си, но май Петков се направи върха на Харвард. За професори не се учи, професори се създават на базата на добра образователна система, и то не със "жури". Откакто световните институции почнаха да се занимават с тази материя, и образованието се срути. Същото е и икономиката, имаше бум на "финансова" математика, и дойде кризата от 2008, сега май ни чака нова. Откакто нападнаха децата, и тръгнаха с тази метанаука, и масово децата са неграмотни. Това е така. Проблемите са огромни, учителите са застарели, преподавателите в университетите също, а новоизлюпените кадри са твърде съмнителен продукт на тези нововъведения.
Соросоиди и настоящ министър на образованието, направо ако можеше щеше да премахне математиката, от и без това превърнатото образование - на ниво циганин от соца.
Да се учи в училище биквадратни уравнения и тригонометрия е пълна глупост. Това са неща, необходими за висок разряд на математиката за хора, които се занимават професионално. Децата и така са претоварени, изкарват 8-10 часа в училище, после домашни, после уроци. Няма нужда да стават полуидиотчета, превъртели от зазубрени ненужни знания. Само ни виж образователното равнище какво е в момента, че да се обясняваш за "премахване на математиката" - от много учене на всякакъв наблъскан произволно материал те не знаят основните практични неща вече.
КОЛКОТО ПО-ТЪП МАТ'РЯЛ - ТОЛКОВА ПО-УМЕН ИЗГЛЕЖДАМ АЗ И ПО-ЛЕСНО "УПРАВЛЯВАМ" ! ВИЖДАТЕ КОЛКО СЕ МЪЧИМ БРАТЯТА СЪС МАТ'РЯЛА ОТ ПОСТ- СОЦИАЛИСТИЧЕСКАТА ГУБЕРНИЯ, КОЯТО РЕДОВНО ДАВАШЕ ВИСОКИ РЕЗУЛТАТИ ПО МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА ... КАК ДА КОМАНДВАМЕ ТАКИВА ЗЪБАТИ ОВЦЕ ... ТЕ СКОРО НАС ЩЕ ИЗЯДАТ !
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}
;void(0);){kind=link}