Коментари - Учители по география пак оспориха учебния план | Днес.dir.bg

ХИЧ ДА НЕ СИ И ПОМИСЛЯТ ДА ПИПАТ РОДОЛЮБИВИТЕ НИ КЛАСИЦИ!!!ЩЕ ПАДА ЗАРАДИ ТОВА ВЕДНАГА ТОВА БЕЗУМНО ПРАВИТЕЛСТВО!!!КАК ЩЕ СЕ ОПРАВДАЕ ПАТРИОТИЧНИЯ ФРОНТ ПРИ ТОВА ПОЛОЖЕНИЕ,ЧЕ ПОДКРЕПЯ ТОЗИ ПРОДАЖЕН КАБИНЕТ???

това, че коментарите са твърде малко за новина от огромно значиние за българския дух на образованието ни. И родители и учители НЕ мълчете!

Погребахме българското възрожденско образование с триста мъки и хиляди дяволи! Амин!

Защо всеки министър на образованието се пъне да твори дивотии. Аз съм на 57 г. Когато учех в средния вече курс, се говореше, че българската система на образование е от най-добрите в света. От тогава толкова я реформирахме, че не бих се учудил, ако сме вече на последните места. Какви са тези напъни не мога да разбера?

За тези, които обиждат учителите: Опитвал ли се е някой от Вас да излезе - не пред 30-40 "хлапаци", а пред, да кажем сериозни, учени хора? Да изнесе лекция, да направи презентация така, че да "плени" и да държи аудиторията? Правил съм го в продължение на години, в около 50 държави, на 5 езика. Повярвайте ми - не е лесно! Ако родителите не уважават учителите, как децата им ще ги уважават? А ако децата не уважават учителите ... Да продължавам ли?! Учителите имат нужда не от оплюване и унижение, а от уважение и помощ. И ако сред тях има случайни хора (във всяка професия ги има) то на тях трябра да се подскаже да си отидат. А за останалите - трябва да се помисли как да им помогнем.

Защо не опиташ да станеш даскал и ти, като ти харесва малкото работа и големите заплати?

и на шмаизерите вече им стана ясно че всичко е целенасочено от световните лидери на един народ определил се като единствен , свят , свещен разтлал се на една територия дето не е негова....всички промени се правят с цел да им се угоди и да се пресече мисълта

При соца всичко ни беще най-добро. И някой още си мислят , щото друго не са видели. По паметливите си спомнят лафа:"Като знам какъв инженер съм , ме е страх да ида на лекар" Пуцове , вечерни , рабфаци и 50 нови вуза за неграмотници с диплома.Хуманитарни и социално дисциплини -пълна трагедия, логика, философия , класически езици бяха забранени, като подривни и опасни някои да не се освести. По литература 1 на 200 учители можеше да прави анализ и той ставаше професор, а историята беше боза, която утежняваше невежеството. Само за сравнение още пазя учебника на майка ми по латински от обикновенна гимназия преди соца , в който документите от българската история се изучават в оргинал, а 99.99 процента от учителите историци само са чували за тях, не са ги виждали, а пък дори академиците ходят да им ги привиждат.

Калай и редкоземлени елементи в България се добиват толкова, колкото черни въглища от Добруджанския басейн или дървесина от Сахара! А всички тези факти могат да бъдат намерени в Интернет. Сега сме 21-ви век, не 19-ти и не 20-ти, и всеки може да получи предостатъчно количество информация за всякакви географски факти. Това е и основен недостатък на съвременното географското образование - набляга се на зазубрянето на огромен фактологически материал, но никой не поставя проблеми за пред учениците и студентите, така че те да ги разрешават въз основа на осмислянето на фактологическия материал. Например, защо Средиземно море и Тихият океан ще изчезнат след десетки или стотици милиони години съответно, защо поминъкът на хората в Сахел е най-застрашен, защо хората през 20-ти век са мигрирали в градовете, а сега мигрират обратно към преградията и селата в близост до големите градове. Това са проблемите, оито географската наука трябва да решава, а не голото зазубряне на никому ненужни факти. Промяната и въвеждането на аналитично обучение и мислене обаче не става поради голямата корупция - спомнете си например случая с проф. Нели Христова, когато репортери от една телевизия се представиха за кандидат - студенти и тя им обеща, че на изпита ще им се паднат точно определени въпроси, срещу съответното заплащане, интригите и личните интереси на някои фактори в географското лоби, както и с приемането на студенти от кол и въже, за да се запази бройката и хорариумът на определени учители / университетски преподаватели.

А.Б. е гл. ас д-р в една от катедрите на Геолого-географския факултет (ГГФ) на СУ. Дъщеря е на пенсиониралия се преди няколко години небезизвестен проф. дгн Г. Б. от същата катедра. Б. Б. е гл. ас д-р в друга катедра на ГГФ. Бивша съпруга на доц. д-р К. Н., който от своя страна е син на многоуважаваната преподавателка в същата катедра, но от по-далечното минало, доц. Е. Б. Доц. д-р Е. Д. от друга една катедра, също в ГГФ, е дъщеря на многоуважавания от по-далечното минало проф. д-р Д. К. ТАКА НАУКА НЕ СЕ ПРАВИ, НЕ СЕ ОБУЧАВАТ И КАЧЕСТВЕНИ БЪДЕЩИ УНИВЕРСИТЕТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ!!!

за география да на за каква икономика става дума

географията е там съществува рила пирин стара планина черно море и прочие. A икономиката е мъгла каква икономика при тези хайдуци изедници депутати

Днешните "учители" първо трябва да се научат да преподават, а не да говорят като папагали, гледайки в тавана, и правейки се, че не виждат с какво се занимават учениците им - момичетата се гримират, момчетата си играят игрички, никой не слуша - защото не е интересно, защото се говорят едни фантасмагории с надут псевдонаучен език, с вносни думички, които на децата нищо не им говорят, защото им се диктуват текстове, които трябвало да бъдат наизустени - без разбиране, без мисъл, без чувство - без връзка с живот на тези деца! Защото нито един учител вече не си дава труда да свърже това, което ужким преподава, с това, което интересува самите деца, а просто си изпява текста и си тръгва! На контролни и проверки вече няма оценки - слагат се там едни числа, колкото да се изобрази "успеваемост", защото ако им напишат каквото са заслужили, учителят ще го уволнят, а и той (най-често тя) деца трябва да храни! След което всеки, който иска оценки на матурата, тръгва на частни уроци - пак при същите учители, които вече за други пари почват да преподават както трябва, да обясняват и да говорят по-човешки - за да си изкарат парите! Схемата е ясна - "двойно" образование, накрая - матурата я взимат тези, на които родителите им са готови и способни да плащат, на другите се пишат едни какви да е тройки, за да избутат там задължителното средно, и това е - все по-неграмотни поколения излизат от училище, все по-неспособни да се справят с нещо в тоя живот, почитатели на чалгата и "лесните пари" от "късмети", игри, реалити простотии ... А способните и децата на платежоспособни родители се ориентират към частни уроци, частни училища, западни университети - Терминал 2 ги зове! Каква нация, какво образование?! Територия със затихващи функции - буфер за бежанци и мигранти, които съвсем скоро ще я населят отново!

В днешно време от абстрактно образование никой няма нужда. Какво дава географията на децата? Едно голямо нищо. По-добре децата да изучават някакви практически умения, някакъв занаят, че бизнесът постоянно се оплаква от липсата на умния на кадрите му. Освен това трябва да се променят и предметите история и литература. Историята да наблегне на зловещата роля на империята на злото и да изчисти всички комунистически измишльотини. Литературата да разкара всички комунисти, терористи, хайдуци и всякакви патриотарски изцепки най-вече възрожденските, че мътят на децата главиците и са етнически нетолерантни

Вие, господине, Вие и тези като Вас.... На хора с подобно на Вам мислене не трябва да им се дава уста да отворят. Не мнения да дават. Вие и Вам подобните трябва да хванете кирките и "да изучавате някакви практически умения". Бизнеса се оплаква от липса на умения на кадрите му поради причината, че независимо от печалбата на бизнеса, заплащенето труда на работниците не се променя. Вие не сте "Реформатор". Вие сте Деформатор. И заради хора като Вас сме я закършили такава.

От години наред се възпитава ненавист към образованието. От '94-'95-та започнаха големите "реформи", които имаха за цел да направят образованието непривлекателно. Като се започне от промяната на учебниците, където материала ставаше все по - увъртян и комплексен и като се стигне до условията на труд при учителити и системното и понякога целенасочено уронване на авторитета им. Има едно много хубаво книжле на Хъксли... Толкова болезнено реалистично изглежда в момента, че чак страх ме хваща...

мноого прост народ има в тази държава, 80 процента са само простаци, всъщност ние не сме вече народ, а местното туземнско население.

И пак ще кажа , България нито е имала ,нито ще има някога по - ограничен и бездарен министър на образованието от сегашния пишман професор !

Е дай всичко да е ориентирано към бизнеса и потребностите на бизнеса още от яслите... Глупав човек сте!

всичко в МОН и да прави всичко възможно да се заличи от учебните програми всико свързано с българската история, след като самият министър Танев е един от тези които възхваляват неоосманизма на Давутоглу и възхвалявайки автора и идеологията му при презентациятана книгата му в БАН правят антибългарски изказвания ?! Да, жална й майчица на родното ни образование след като този професор в СУ и министър на МОН октрито заявява че Менделеев и Ломоносов с нищо не са допринесли за развитието на науката! От такъв продажник какво друго, освен протурския му слугинаж за пари, може да се очаква?!

Я си спомни защо японците искаха да изкупят, не да добият правото на преработка на отпъдъчната маса а да изкупят, хвостохранилищата на бившите ни производствени мощности за добив и пработка на преработка на рудите с цветни метали!

от пресата:"Кой е проф. Т.Танев??? linkww/?go=page&pageId=5&subpageId=34 директор на Центъра за еврейски изследвания на Философския факултет (от 1997 г.)."

Ако не си историк или географ млъкни,разбра ли

Когато става въпрос за изучаване на наука шега не бива, но това не означава , че децата трябва да се превръщат в опитни зайчета на псевдоекспертите от МОН. Абсолютно безообразие е това, което се прави с учениците. Започват да валят двойки , тройки , не се знаят столици, не се знаят хан Аспарух и цар Симеон-и за това се обвиняват само децата. Много жалко.

повръща ми се от дебили, като теб...