Коментари - МОН публикува примерни задачи по природни науки за новия формат на изпита след 7. клас | Днес.dir.bg

Нищо природно няма в тези въпроси. Виждам само гола математика, просто са сложени някакви неща, които касаят география, химия и физика. Ако така ще я караме, никога няма да се оправим и това ще да е.

Един басейн се пълни от няколко тръби. Пъврата може да го напълни за 10 часа, втората за пет, последната за 12. Когато бях ученик тази задача продължаваше така: За колко време ще се напълни басейнът, ако работят всичките тръби? По-късно стана: Колко на брой са тръбите? Сега е: Намерете думата "тръба" и я подчертайте с вълнообразна линия.

Задачите за 10 клас са меко казано неподходящи. В стремежа си задачите да бъдат практически са допуснати неточности във формулировките и в означенията, а и формулирането им в контекста на различни природни науки само ще обърка учениците.

Това си може калинката в министерството, това дава. Поне са хубави задачите, а не да се подчертае едно число с вълнообразна линия, както някой по-горе е написал

Я сметнах, ако да отивам към 60 години. Т.е., учили са ни на проценти-съотношения и сбор на проценти и мислене ... Два часа и 36 минути .. :)

Тоя дето се прави на министър се гаври и с родители и ученици са тези матури. Целта е която е много добре обмислена да останат голям процент ученици с основно образование. Защото няма да изкарат матурите и няма да могат да продължат за средно образование да вземат някаква професия. Затова все повече ще остават свободни места и за средното и за висшето образование. Само тази година колко свободни места има в университета. Защото нито образованието нито всичко свързано с него е качествено. Всеки ден измисля нова гавра да може да хрантути частните учители. А тези които нямат финансова възможност. Докато тоя коли и беси образованието ще бъде унищожено.

От коментарите в публичното пространство прозира една ужасна истина. Българското общество (родителките) не може да направи разлика между знание и мислене. Тестовете включват и елементи, за които се иска повече мислене отколкото знание. За разлика от знанието което се придобива, мисленето е вродено и не се купува с пари. Спомням си какво казваше дин от руските нобелови лауреати: "Ние в академията не обичаме отличниците, защото това са хора, които са научили чужди мисли, но нямат собствени" и "Казвам на младите - четете по-малко, за да ви четат повече". Огромната грешка на българското образование е, че възнаграждава за усвоен материал, а не за мислене. Нещо повече, санкционира мислещите, защото не са от най-прилежните, и не могат автоматично да възпроизвеждат алгоритми и чужди мисли. Още миналия век, Гюстав Льобон, в "Психология на тълпите" казва:"Първата опасност от това образование, съвсем справедливо определяно като латинско, е, че се основава на една фундаментална психологическа грешка, а именно — да си въобразяваш, че рецитирането на учебниците развива интелигентността. ... Държавата, фабрикуваща с помощта на учебници всички тези дипломанти, може да използва само малцина от тях, а другите оставя по правило без работа. Това е казано преди 150 години, но е с пълна сила валидно и сега. Пример Франция, която се тресе от протестите на ниско платените неудачници. Бръкнете в читанката, използвайте за търсене горните цитати, и прочетет пълния текст. Потресаващо валиден е и днес.